3 exemples d’activités ludiques FLE à mettre en place avec la génération d’images IA

A moins de vivre dans une grotte, si vous passez un peu de temps sur les réseaux sociaux, vous avez sûrement dû voir passer des images générées par l’IA inspirée de célèbres studios d’animation comme Ghibli ou encore Pixar parmi la quantité impressionnante de créations visuelles générées par l’IA qui circule sur les réseaux en ce moment.

Comme beaucoup, nous avons voulu tester cette fonctionnalité améliorée de génération d’image (notamment celle de ChatGPT) pour voir si tout l’engouement actuel était justifié. Le moins que l’on puisse dire est que nous avons été impressionnés par la qualité et la rapidité avec lesquelles il est désormais possible de créer des visuels de très bonne qualité et répondant à nos attentes en seulement quelques prompts. 

Mais une fois l’effet « waouh » passé, nous nous sommes posé une question qui en intéressera sûrement plus d’un(e) dans la communauté FLE : comment exploiter la génération d’image avec l’IA pour créer des activités ludiques en classe de FLE ?

Dans cet article, nous avons imaginé trois activités ludiques montrant comment intégrer l’utilisation de cette fonctionnalité pour travailler la description, la narration et les expressions idiomatiques sur des groupes de différents niveaux.

Activité 1: Travailler la description physique et la comparaison avec l’IA autour d’un jeu de devinettes

Niveau A1-A2

Objectifs pédagogiques :

• Employer le lexique de base relatif aux corps, vêtements et couleurs
• Construire des phrases avec les verbes « être » et « avoir » accompagnés d’adjectifs
• Développer des capacités d’auto-correction en utilisant la comparaison

Démarche :

1. Chaque apprenant rédige une brève description de son apparence physique ou de celle d’un.e camarade si l’activité se fait en binôme (environ 5 phrases)
2. Ces textes seront utilisés comme base pour créer les prompts qui serviront à générer les portraits via un outil d’IA (ChatGPT, Canva)
3. Une fois les images générées, l’enseignant les ajoutera sur un fichier type Google Slides ou Powerpoint et les projettera en classe. Les élèves devront identifier qui est représenté sur chaque image.
4. Un temps d’échange sera pris pour comparer les résultats obtenus avec la réalité et chercher comment améliorer les prompts initiaux pour obtenir un résultat plus proche de la réalité.

Créer une histoire en images avec l’IA

Niveau : A2-B1

Objectifs pédagogiques :

• Employer des connecteurs temporels (d’abord, ensuite, enfin, soudain) pour structurer un récit
• Utiliser le passé composé et l’imparfait dans une narration courte

Démarche :

1. Production écrite (15 min)

• Par groupes de 2-3, les apprenants choisissent un thème parmi ceux proposés :
  Exemple de thème : « Un objet mystérieux », « Une rencontre surprenante », « Un voyage inattendu »
• Ils rédigent un scénario en 4 étapes (5-6 phrases total) :
  • [Situation initiale] : « Léa marchait dans la forêt quand… »
  • [Élément déclencheur] : « Elle a trouvé une boîte en métal brillante »
  • [Action] : « Elle l’a ouverte et a vu… »
  • [Conclusion] : « Finalement, elle a décidé de… »

2. Création des images (15 min)

• Chaque groupe transforme ses 4 phrases en prompts IA :
  • Exemple :
    « Jeune fille aux cheveux courts dans une forêt, regardant une boîte argentée par terre »
    « Même fille, nuit, tenant une vieille clé devant une cabane »

3. Partage (15 min)

• Présentation orale :
  • Chaque groupe montre ses images dans le désordre
  • La classe doit les remettre dans l’ordre logique en écoutant l’histoire

Exemple concret :

Thème : Un objet mystérieux
Texte original :
« Paul a trouvé un ancien téléphone portable. Il a appuyé sur un bouton et a entendu une voix. La voix a commencé à dire un code secret. Paul a raccroché immédiatement car il avait peur. »

Images IA générées :

1. « Homme jeune dans un grenier, tenant un vieux téléphone noir »
2. « Même homme appuie sur un bouton du téléphone »
3. « Voix qui sort du téléphone et qui dit un code secret comme XVARJ
4. « Homme qui raccroche le téléphone portable à antenne avec une visage effrayé »

Activité 3 : Travailler le sens figuré et les expressions idiomatiques avec l’IA

Niveau : B1

Objectifs pédagogiques :

Cette activité vise à permettre aux apprenants de :

1. Découvrir et comprendre le sens figuré d’expressions idiomatiques courantes en français
2. Développer leur capacité à associer des représentations visuelles à des concepts abstraits

Préparation en amont (10-15 min) :

1. Liste d’expressions :

Choisissez une dizaine d’expressions idiomatiques adaptées au niveau des apprenants. Voici quelques suggestions :

• « Avoir les yeux plus gros que le ventre »
• « Passer du coq à l’âne »
• « Poser un lapin »
• « Casser les pieds »
• « Avoir un coup de foudre »
• « Avoir la chair de poule »
• « Tomber dans les pommes »

Pour chaque expression, préparez :

• Une définition simple et claire
• Un exemple d’utilisation dans une phrase courante

2. Création des supports visuels :

Utilisez un générateur d’images IA pour créer des illustrations du sens littéral de 3-4 expressions. Par exemple :

• Pour « Avoir les yeux plus gros que le ventre » : générez une image d’une personne avec des yeux démesurément grands et un ventre tout petit, regardant une énorme assiette de nourriture.
• Pour « Passer du coq à l’âne » : créez une image montrant littéralement un coq qui se transforme en âne.

Préparation des fiches pédagogiques :

Concevez deux types de fiches :

• Fiches « Expression » contenant :
  • L’expression idiomatique
  • Sa signification
  • Un exemple d’utilisation

Fiches « Prompt » avec :

• Des modèles pour guider la rédaction des instructions à donner à l’IA
• Des exemples concrets de prompts efficaces

1. Mise en route (15 min) :

a) Activation des connaissances préalables :

Commencez par une discussion ouverte pour activer les connaissances préalables des apprenants :
« Dans votre langue maternelle, utilisez-vous des expressions imagées pour décrire certaines situations ? Pouvez-vous nous en citer quelques-unes ? Comment les traduiriez-vous mot à mot en français ? »

Cette étape permet de créer un pont entre les langues et cultures représentées dans la classe. Notez au tableau quelques exemples intéressants.

Présentez ensuite les images IA que vous avez préparées (sens littéral des expressions) sans révéler tout de suite leur signification. Pour chaque image :

1. Demandez aux apprenants de décrire ce qu’ils voient
2. Proposez-leur d’imaginer ce que pourrait signifier l’expression si on la prenait au pied de la lettre
3. Distribuez ensuite les fiches explicatives et faites le lien avec le sens réel

Introduire la consigne : « Aujourd’hui, vous allez jouer aux détectives du sens caché en créant vos propres images ! »

Atelier pratique (25 minutes)

Formez des binômes et distribuez à chaque groupe :

• Une expression tirée au sort
• La fiche explicative correspondante
• Le modèle pour rédiger le prompt

Expliquez clairement la consigne :
« Votre mission est de créer une image qui illustre le VRAI sens de votre expression, pas son sens littéral. Vous devez pour cela rédiger des instructions précises à donner à l’outil IA. »

Phase 3 : Partage et analyse (20 minutes)

Chaque binôme présente son travail devant la classe en suivant cette structure :

1. Ils montrent leur image générée sans dire de quelle expression il s’agit
2. La classe essaie de deviner l’expression représentée
3. Les créateurs expliquent leur démarche et le lien entre l’image et le sens figuré
4. Ensemble, le groupe classe discute de la pertinence de l’illustration et des éventuelles améliorations possibles à apporter pour améliorer la compréhension des

Profitez de cette phase pour :

• Corriger les éventuelles incompréhensions sur le sens des expressions
• Discuter ensemble sur la manière d’affiner les prompts pour obtenir de meilleurs résultats

Voilà, nous espérons que cela vous aura donné des idées. N’hésitez pas à nous faire part de vos avis sur nos exemples et partager avec nous dans les commentaires les exemples d’usages que vous faites de la génération d’image par IA pour vos activités de FLE.